在当今社会，伴随经济的迅猛发展与技术的持续进步，对人才整体素质的要求日益攀升，高职教育作为造就高素质技能型人才的核心据点，其思想政治教育在提高学生综合素养方面起着极为关键的作用，本文会从当下高职思政教育的现状入手，探求提高学生综合素质的路径与方案，以期为高职思政教育的革新与进步提供参考。
一、在高职思政教育范畴内提升学生综合素质的重要意义
综合素质表示一个人在知识、能力、素质等方面的综合素养反映，是当今社会对人才的起码要求，从高职学生所处的学习阶段看，提升综合能力的水平不仅有助于其更好地适应社会发展走向，更有利于其达成个人价值与社会价值，具体而言高职思政教育时增强学生综合素质的重要价值显现在以下几个方面：助力全面成长。思想政治教育可引导学生树立正确的世界观、人生观与价值观，造就其坚实的道德品质和社会责任感，进而推动其全面成长，增添就业领域的竞争力，在当下就业市场竞争愈发激烈之时，持有良好综合素质的高职学生更受用人单位看重，思想政治教育可提高学生的沟通素养、团队协作素养、创新素养等，为其就业构建就业的有力支撑，促进社会发展进步，高职学生作为未来社会建设的关键力量，其综合素质的增进可直接带动社会的进步与发展，凭借思想政治教育，能够引导学生留意社会热点、踊跃参与社会实践，为社会达成更伟大功绩。
二、高职思政教育当中提升学生综合能力素质的路径与手段
（一）创新教学内容，增强时代感和针对性
引入近期时事热点，将时事热点掺入到思政课程内容里，是提升课程时代感与针对性的关键举措，时事热点呈现清晰的时代脉络和现实意义，可以迅速吸引学生的目光，调动他们学习兴趣的积极性，例如可针对国内外重大政治事件、社会焦点问题进行专题讲座，邀约专家学者开展深度解读与剖析。同时同样可安排辩论赛、时事论坛等活动，让学生围绕当下社会热点话题进行深度探讨与沟通，从而造就他们的政治鉴别力与社会责任感，采用这种途径，思政课程不再是刻板的理论宣教，而是生动鲜活的社会实际课堂，促使学生在参与实地考察中学习和成长。
结合专业风采，顾及不同专业的特点，把思想政治教育跟专业教学联合为一体，是达成知识传授与价值引领全面统一的有效路径，处于工科专业特定的环境中，可着重强调工程伦理与职业操守的重要意义，借助案例剖析、实地考察等途径，让学生真切认识到在工程实践中依照职业道德和法律法规行事的必要性。处于文科专业的改变情境里，可以着力塑造学生的文化素养以及人文情怀，采用经典文学作品分析、历史文化讲座等活动方式，增进学生的文化格调与审美素养，这种贴合专业特性的思政教育渠道，不仅有益于增进学生对专业知识的通透理解，还能推动他们形成健康的价值观和职业观。
（二）改革教学方法，提高互动性和实践性
运用互动式教学方法，以往的讲授式教学手段往往欠缺互动性和参与性，难以激发学生潜在的学习兴趣和积极性，因此更新教学手段，采用互动式教学方法变得具有关键意义，例如能够采用小组讨论、案例分析、角色扮演等互动式教学手段，让学生在参与互动式学习中思索。借助小组讨论，学生可针对某一问题开展深度的交流探讨，锻炼他们的团队协作能力与批判性思维能力；采用案例分析手段，学生能够知晓实际工作里的问题与挑战，提升他们应对问题的能力和实践能力；借助角色扮演，学生能够模拟真实场景里的角色扮演，提升他们的沟通能力与应变能力，这些互动式教学手段的采用，不仅提高了课堂教学的综合成效，还提升了学生的综合素养。
创新实践教学环节途径，实践教学是带动学生综合审美素质成长的重要途径之一，通过组织学生参与社会实践、志愿服务等活动，能够使学生在实践中锻炼能力、提升才干，例如可组织学生到社区、企业、农村等地点开展实地考察以及志愿服务活动，让他们分析社会现实和民生问题，带动他们提升社会责任感和使命感。同时也能够运用校内外的实训基地与实验室等资源，开展各式各样的实践教学活动，像模拟法庭、创业实训之类，使学生于实践里掌握相关知识与技能，这些实践教学环节的强化，不仅在提升学生实践能力和创新能力方面有成效，还能助力他们形成正确的价值观与职业观。
（三）提高学生参与度，激发学习动力
拓展教学手段，采用现代信息技术手段丰富教学手段，是增强思政课程吸引力和实效性的实用途径，例如可以借助多媒体教学、网络教学等现代信息科技途径，把抽象的理论知识用直观、生动的形式表现为可见状态，增进学生的学习兴趣及积极性，同时也可采用社交媒体、在线论坛等网络平台，开展线上互动沟通活动，使学生不管何时何地都参与思政课程的学习与探讨，这些多样教学技巧的采用，不但提升了思政课程的吸引力与实效性，还引导学生形成了自主学习能力和信息素养。
实施激励机制，建设激励机制是激发学生参与思政课程学习及实践的有效办法，例如可创建奖学金、荣誉称号等激励途径，对在思政课程学习与实践中表现优异的学生给予表彰和奖赏，这些激励体制的统筹，不仅唤起了学生的学习动力与参与热忱，还培育了他们的竞争意识与团队合作精神，同时也可以借助组织多样形式的思政文化活动，诸如思政知识大赛、文艺汇演等，使学生在参与活动里展现自己的才华与能力，提升他们的自信心与成就感。
三、案例分析：某高职院校思政教育的革新探索实践
某高职院校在思政教育优化范畴实施了积极的探索与实践，该校采用创新教学内容、改造教学方式、增强学生参与机会、完善评估模式和加强师资队伍优化等手段，有效促进学生综合素质更上一层楼，革新教学内容：该校把时事焦点、专业亮点等纳入思政课程内容内，令课程与学生实际和社会需求的贴合度更高。例如在实施“思想道德修养与法律基础”课程期间，该校把网络伦理、环境保护等时代性话题引入进来，指引学生留意社会热点话题并深入思索，优化教学方法：该校采用互动式教学手段和实践教学环节相统一的方式，提高了学生的参与投入度和实践应用水平。例如在与“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程相关的时候，该校安排学生进行小组探讨和案例分析等活动；在“形势与政策”课程实施阶段，该校组织学生参与社会实践、志愿服务等相关活动，增强学生参与程度：该校凭借完善教学手段和设立激励机制等手段，激发了学生的学习积极性并提升了参与度。例如该校借助多媒体教学以及网络教学等方式提升课程的吸引力与实效性；同时采用奖学金、荣誉称号等激励途径，鼓励学生积极参与思政课程的学习和实践项目，令评价体系进一步优化：该校实施构建多元化评价体系与引入第三方评价机制等项目，全面反映学生的学习成绩和综合素养水平。例如该校把理论知识考核和实践能力评价相融合；同时邀请行业企业专家、社会上有一定知名度的人士等参与思政课程的评价工作，聚焦师资队伍建设核心：该校定时安排教师参与培训、进修等活动以提升教师的专业素养与教学能力；同时强化师德师风建设，营造优良的教学氛围与师生关系。
在高职思政教育里，提高学生综合素质是一项长久且艰难的任务，我们必须从创新教学内容、变换教学策略、提高学生参与项目的程度、完善评价考核体系和加强师资队伍补充等方面入手不断探索和实践新的途径与做法，只有这样做，我们才能够更有效地发挥思政教育在高职教育中的关键作用，为造就更多符合时代需求的高素质技能型人才贡献力量。
（作者：罗卫兵 江西工业贸易职业技术学院 ）
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